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    横看成岭侧成峰,远近高低各不同

    查看更多…… 时间:2012-12-20 11:05?? 来源:淮北一中网站?? 作者:lj?? 点击:
     横看成岭侧成峰,远近高低各不同
       ——换个角度看“龙华”
     
      赵雄鹰
     
        不管大家承不承认、愿不愿意、高不高兴,一个事实向我们走来——“龙华”学生已成为我校第一大户,今年我校招收“龙华”学生有近200人,占了我校招生总额的近五分之一。我班62人中有17个人“龙华”毕业。分析学生学情,从学生的已有认知出发,有针对性地对学生进行教育就不得不认真分析“龙华”学生的实际。科学研究需要系统的跟踪和详细的数据,这里我只是从一个侧面、从我所带几个“龙华”学生的在一中的表现窥视“龙华”现象,以抛砖引玉,和大家共同探讨。
        一、几个“龙华”毕业生的故事
    1、案例一:始终严格要求自己的赵淑彬
    他在周记中写道:“能够在龙华上学是一件比较幸福的事。上初二的时候我遇到了一位非常好的老师。他是对我们真好。他从不去教师食堂吃饭,都是陪我们吃大食堂,睡觉跟我们睡一层,洗澡和我们一起洗。我在上初二的时候,思想上萌发了一些想法,但他从来不严肃处理,只是和我谈谈,最后给了我点时间让我自己解决了。我非常非常感谢他。”
    2007年新高一军训时一个个人不高,但始终身体挺拔的小伙子映入我的眼帘,我有意从不同时段、不同方向观察他,发现他始终严格要求自己,站得非常标准,真的做到老师在于不在一个样,他也当之无愧、理所当然地成为军训“优秀学员”。
    后来他主动要求当劳动委员,班上的脏活累活他总是冲在最前面,班级卫生工作根本不要我费心。我班被评上淮北市“文明班集体”,也有他的一份贡献。该生学习很刻苦,智商一般,成绩中等,后来学了理科,考上了安徽大学。
       
        2、案例二:不能迅速适应高中生活的林亚男
    林亚男是以统招生的身份考进淮北一中,但成绩很快就下滑了。他回顾说“初中时淮北一中就是我一直以来向往的高中,为了能够就读于皖北这所数一数二的高中,初中时我就很努力学习。在龙华学校过于严格的体制下,加上老师与父母的鼓励,我的学习成绩一直名利前茅,并在班里兼任班委会的多个职务,班主任也很器重。”他觉得“初中时的任何学习问题都能迎刃而解,渐渐地‘学习很简单’的想法就产生了,并且伴随着我走进了高中,慢慢地便开始松懈了。几次考试中我的成绩都直线下降,途中我也是想尽办法去弥补,寻找原因,面对父母的无奈和班主任的鼓励,我也很痛苦,决心下了无数次,可无一奏效。”“我的自控能力让我很没信心,一点都没有,这让我很无奈又无助。”
    “面对身边的一大帮朋友,既开心又无奈,面对朋友不好拒绝,好几次想要班主任给我调换座位,可每次都放弃了。”
    “我要尽可能快的找回学习状态,提升自己的学习成绩,让自己现在这种无聊又无奈的生活尽快过去。面对一切的不适应,就像老师所说的,我们要学着去适应一切,而不要让一切去适应我们。”
      
        3、案例三:迷途知返的范琰琰
    范琰琰回顾说:“整个初三暑假,我没有做任何有意义的事。有的只是想象高中生活。虽然中考离一中统招差两分,但自己是家里附近这么多年来唯一一个考入淮北一中的学生。”
    “高一开学后,一切都是新的。有一次周末,一个同学去网吧上网,问我去不去,因为初中时成绩较好,所以老师家长都告诉我上网的害处,并且自己从来没想过做这么出格的事,所以第一反应是不能去,但后来因为好奇心,就和他一起去了,然后又陆续去了很多次。”“整个高一,我成绩并不是很好,总是在二十多名徘徊,自己经常想到初中的情景,那种被老师表扬的荣誉,而现在呢,只是这几千名学生中一个不起眼的角色。”
       “自己总是感觉还有很多时间可以用来复习以前落下的东西,但自己却没有恒心,坚持一段时间就没有动力了,感觉这个过程太漫长了,不是这一会儿就可以收效的。就这种状态一直到现在。”
    “10月16日,是运动会的第一天,因为没有正式上课,同学们感觉很轻松,所以产生了出去上网的念头,但宿管查房很严,我同寝室的高明向我提出替他顶一下的请求,因为和他关系较好,不好意思拒绝,就答应了。在宿管查房时,我就在高明的床上睡着,然后让同学告诉宿管自己去上厕所了,在宿管查完房后再去告诉宿管自己已到,以为这样可以蒙混过关,没想到被宿管识破,来了个第二次查房,逮个正着。”
    这件事情发生后,他的父母都来了,一直是我和他的父亲在说话,他的母亲一直在一边叹气,孩子就在傍边。看到这种情形,我有意引导他母亲说说当年的范琰琰,他母亲说了两句就哭了起来,哭得很伤心。孩子被这一场景吓傻了,接着也一边哭着,一边安慰母亲,并表示一定会痛改前非。之后孩子果然变了很多,成绩进步很快,再加上他本来成绩就不算差,后来到高三一直在班级前五名,有一次月考还考过班级第一名。他的爸爸对我特别感激,说对孩子的变化非常高兴,对孩子的状态非常满意。感人心者莫乎于情。真正促使孩子转变的不是我,而是他们自己。
       二、得出的几点结论
    以下观点只是根据以上几个案例试着分析,不足之处在所难免,希望各位批评、指正。
       (一)值得借鉴的地方
    1. 教师投入多,孩子感情深。
       “龙华”学校特殊的办学环境和教学体制决定了教师和学生吃、住、学都在一起,天天相伴,朝夕相处,日久生情。教育的过程事实上就是陪着孩子一起成长的过程。老师的付出,孩子是能感受到的。孩子对“龙华”、对“龙华”老师的感激也就可以理解了。
     
    2、学校管理严,孩子习惯好。
       “龙华”学校对孩子的管理非常严格,甚至有点过火,但孩子养成了很多很好的习惯,比如勤奋刻苦的学习习惯、严格遵守纪律的习惯、锻炼身体的习惯、认真勤劳的劳动习惯、吃苦耐劳的习惯等。
     
    1. 学习氛围浓,孩子成绩好。
        学习成绩是“龙华”办学的生命线,很多家长纷纷将学生送到“龙华”,就是看中了“龙华”的学习氛围浓厚,成绩优秀。在目前的中国,教育任然是改变一个人命运的根本途径。“龙华”将很多孩子送到了淮北一中、淮北实验高中等学校,并通过他们送到了更高层次的大学。
     
      (二)需要商榷的地方
       1、智商挖掘充分,情商略显不足。
       “龙华”营造了一个勤学习、肯学习、爱学习的良好学习氛围,但做人做事的道理未必告知学生,排除干扰的技巧未必讲授给学生。很多“龙华”学生到了高中“思想松懈”、“自控力差”、“不好意思拒绝”好友的不当请求,“不能适应”外部环境、受“好奇心”驱使经不起外界诱惑等很多问题都是在情商上出现了问题。
     
       2、告知其然,未告知其所以然。
       “龙华”有可能也告知学生什么事该做,什么事不该做,但有可能未告知学生为什么这件事该做,为什么这件事不该做。比如不能把是否上网当成是否是好学生的评判标准,应该一分为二的如实告诉孩子,网络为我们学习、工作、生活提供了方便,本身没有问题,问题出在不该去营业性网吧,更不该上网成瘾或逃课上网。这样孩子就不会过分压抑自己,在“好奇心”的驱使下一发不可收拾。
     
       3、立足于初中三年,未着眼于人生三十年。
       “龙华”通过自己的方式充分挖掘了在校学生的学习潜力,高分考生很多,但我们同时也发现,很多“龙华”学生初三毕业的暑假就开始“松懈”,并盲目觉得“学习很简单”,很多人骄傲地认为自己是“家里附近唯一考上淮北一中的学生”。等到了高中出现了问题,又“没有恒心”、“不能适应”,觉得自己是个“不起眼的角色”。
     
       三、想说的几点看法
    1、转变观念是前提。
    过去我们对待“龙华”学生多数是埋怨和牢骚,然而找一百个理由埋怨环境,环境不会因为我们的埋怨而改变。我们唯一能改变的就是我们自己。一流的学校,创造变化;二流的学校,顺应变化;三流的学校,被动变化;末流的学校,顽固不化。干正确的事比正确地干事更重要。要知道“讲”不等于“懂”,“懂”不等于“会”,“会”不等于“通”。由讲到懂,依赖学生主动地“学”,由懂到会,需要学生科学地“习”,由“会”到“通”,离不开学生独立自主地“悟”。
     
    2、研究衔接是基础。
    教师有双重快乐:育人与科研。要做一个科研型的教师,就必须把眼睛瞄准我们身边的教育现象和我们面对的孩子。针对“龙华”孩子的具体特点,正确的态度是我们“用脑袋行走”,做“思考的实践者”,“用脚板研究”,“做实践的思考者”。在实践中思考初高中衔接问题,尤其是“淮北一中教学模式”与“龙华教学模式”的无缝衔接。成功并不是一大堆做成的事情所构成的一种结果,而是积极进取、不断思考与实践所形成的一种状态。
     
    3、走进心灵是关键。
    失败并不可怕,寻找借口推卸责任掩饰失败才可怕;失败并不可怕,不知道什么原因导致失败才可怕;失败并不可怕,在同一个地方重复着失败才可怕;失败并不可怕,把信心和信念一起失掉了才可怕。很多“龙华”孩子到了高中后重复着成绩大幅下滑,原因是什么?我们不能寻找借口一推了之,更不能没有信心听之任之。要与孩子交心,要走入孩子心灵。而要打开学生的心门,走进学生的心灵,必得有两把钥匙,一把是“尊重”与“关爱”——发自内心的、自然流淌的、毫不做作的尊重与关爱;另一把钥匙是“唤醒”与“激励”——不包办、不强迫、无压抑的唤醒与激励。
     
        “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。任何一个事物的存在都有它存在的理由,我们不妨换个角度、换种思路重新认识“龙华”,取其精华,去其糟粕,扬长避短,为我所用,演绎新的教育篇章。
     

    [ 责任编辑:梁健 ]

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